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sábado, octubre 16, 2010

Lecciones: "La corrupción es el peor enemigo del desarrollo"



Interesante artículo publicado en el Diario El País de España. Y en el cual Joel Mokyr (Leyden, Holanda 1946, no es solo un historiador económico, es un estudioso del impacto de los avances tecnológicos en el desarrollo), hace incapié en algo que al parecer en el Perú no se tiene en cuenta: Los pilares del desarrollo en un país son: La educación, la innovación tecnológica y la eficiencia gubernamental.
Esto es algo que debería servir para refrescar la cabeza de quienes se ufanan en aclamar el crecimiento peruano, sin considerar que los niveles de pobreza aún persisten en nuestro país y que por ejemplo, producen la muerte anual de cientos de niños en el Ande, que sigamos siendo presa de la corrupción y que finalmente sigamos teniéndo un aparato estatal desfasado y alejado de la población.

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JOEL MOKYR Historiador económico "La corrupción es el peor enemigo del desarrollo"

Joel Mokyr (Leyden, Holanda 1946) no es solo un historiador económico, es un estudioso del impacto de los avances tecnológicos en el desarrollo. Y en el mundo de hoy, donde la conciencia sobre la importancia de la innovación en el progreso está tan extendida, sus investigaciones cobran especial relevancia. De su extensa bibliografía son imprescindibles La palanca de la riqueza (Alianza, 1993) y su último libro, no editado aún en español, The Enlightened Economy (La Economía Ilustrada). El académico estuvo en Madrid para dar la X Conferencia Figuerola en la Fundación Ramón Areces.

En sus trabajos, Mokyr cuestiona la importancia de las ventajas comerciales, los bajos costes laborales o la abundancia de los recursos naturales como motores económicos. Por el contrario, eleva a los cielos la importancia de la educación y la innovación tecnológica y la eficiencia gubernamental como determinantes para el desarrollo sostenido. En su discurso, el académico de la Universidad de Northwestern, en el Estado de Illinois (EE UU), enfatiza que el éxito de Occidente no se funda solo en las leyes del mercado, sino en el pensamiento y la cultura. Y para él, esta es una gran ventaja frente a las ponderadas economías emergentes de China, Rusia o India.

"El milagro chino está sobrevalorado. Es un país pobre y con unos estándares de vida muy por debajo de los occidentales... Pekín y Shanghái no reflejan la realidad de China, así como Nueva York no representa al resto de Estados Unidos... Yo no viviría allí, al menos no como un trabajador chino. Es un modelo que funciona sobre la base de bajos salarios y una moneda devaluada y, por encima de esto, es muy corrupto. Las empresas pagan a una lista cada vez más amplia de funcionarios y altos cargos del Partido Comunista. Ni el país más corrupto de Europa es comparable a China o a Rusia, una nación cuya podredumbre es más visible que la china y que lo está desangrando. (...) Y la corrupción es el peor enemigo del desarrollo".

Para Mokyr, un "Gobierno ineficiente paraliza la innovación tecnológica y acaba por naufragar en la corrupción". Hay una broma muy extendida en el mundo de los economistas: "Estados Unidos es un país de ricos en manos de un Gobierno pobre y China es un país de pobres en manos de un Gobierno rico". El profesor asiente: "En una economía sana, el Estado trabaja para crear un mayor bienestar, pero en China trabaja para llenar los bolsillos de sus funcionarios... La corrupción en el gigante asiático no es nueva ni fue creada por el Partido Comunista, empieza a mediados del siglo XVII con la dinastía Qing. La historia del país desde hace siglos no es muy alentadora, no han forjado la tradición de servicio público que existe en Alemania, Holanda o Europa en general.

"Una de las grandes aportaciones de la Ilustración, si no la mayor de ellas, es establecer que el principal propósito del rey es el de enriquecer a otros y no a sí mismo. Esta es la tendencia que impera en la Europa del siglo XIX y hoy es el principal capital de Occidente frente al desafío de China o India", enfatiza Mokyr. El profesor es muy consecuente con su tesis de que la Revolución Industrial no hubiese sido posible sin la innovación de las ideas y las instituciones, además de la tecnológica. Y que fue el legado intelectual de la Ilustración el que impulsa el cambio que transforma primero Reino Unido y luego el mundo. "Mire México... pocos países ejemplifican mejor el daño que causa la debilidad institucional en el desarrollo... La gente, las empresas están abandonando Monterrey, el corazón industrial y tecnológico del país", se lamenta.

Mokyr pone la educación al mismo nivel que la eficacia de la Administración pública para lograr el progreso. "Una nación sin educación jamás será próspera", dice tajante. "Estados Unidos tiene muchas de las mejores universidades del mundo y la relación entre el Gobierno, el mundo académico y la empresa es uno de los pilares del crecimiento del país. Pero por debajo del nivel de Harvard, el MIT, Yale, Princeton o Stanford, el sistema está en franca decadencia por la falta de financiación. La Universidad de California, en otros tiempos un referente académico, se derrumba. Esta dejadez es un grave error y una estupidez en nombre de la austeridad fiscal. Es mejor legar a nuestros hijos y nietos un Estado educado que un Estado sin deudas", explica.

Y añade: "La filantropía de gente muy rica como Warren Buffet o Bill Gates está supliendo la falta de inversión del Estado en educación. Pero esto pasa casi exclusivamente en Estados Unidos y no hay tantos casos como sería deseable... Otras personas muy ricas como Meg Whitman [ex presidenta de E-bay y candidata republicana a la gobernación de California] utilizan su dinero para intentar ganar elecciones".

-¿De qué país puede surgir un modelo económico a seguir tras la crisis?
-Mi primer pensamiento es para Alemania, pero yo seguiría viviendo en Estados Unidos; tiene grandes problemas pero también muchos medios para resolverlos más rápidamente que otros países.

Fuente: El País - España

jueves, febrero 07, 2008

Educación Peruana: Sinónimo de Pobreza !




El día sábado, diciembre 01, 2007; escribí un post sobre la Educación Y Desarrollo - Pilares del Progreso.

En el mencionaba como Alemania nos sorprende, un país desarrollado, intentaba frenar la fuga de cerebros, y sin titubear había decidido invertir en la investigación. La pregunta que me hize fue ¿No es acaso este un ejemplo a seguir.... ?.

Sin embargo es triste leer noticias como: ""además de no ser gratuita, la educación en el Perú, refuerza el círculo de pobreza y exclusión en nuestro país". Todo estadista que gobierna un país conoce que la educación de los ciudadanos es uno de los pilares que conduce a su desarrollo y por lo tanto la garantía de tener personas comprometidas con el país.

Lamentablemente cuando los paises son gobernados por mequetrefes, demagogos, tiranuelos y gente sin solvencia moral. Lo que es primordial pasa a formar parte de las cosas secundarias.

Para el "mitómano" que gobierna nuestra Patria, vender y subastar nuetras riquezas como en mercado cachinero ( cachina: mercado informal ) es la prioridad fundamental para lograr el despegue; es decir carecemos de un Estadista con una visión que le permita reconocer que vivimos tiempos totalmente diferentes. Necesitamos lideres que conduzcan al país por la senda de la modernidad y no tengan temor de implementar las políticas adecuadas para iniciar el desarrollo. Y eso pasa necesariamente por mejorar la calidad de la educación, invertir en investigación y fomentar la cultura de valores que nuestra patria necesita.
Sin olvidar la necesaria reforma del estado, un estado dinámico y al servicio de la gente

Lamentablemente nos gobierna Alan Garcia y esperar una actitud como la señalada líneas arriba, "es como pedirle peras al olmo".

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"No existe gratuidad de la enseñanza en el Perú"

Supervisión en 160 escuelas públicas demostró que se paga hasta por los servicios. Defensoría sugiere implementar plan que asegure educación obligatoria y sin costo.
"¿Qué es gratuito en las escuelas, si hasta por el agua cobran?, se preguntaba ayer la defensora del Pueblo, Beatriz Merino, durante la presentación del informe defensorial 'Gratuidad en las escuelas públicas: Un compromiso pendiente'.

Así, la representante del organismo de defensa de los peruanos protestaba por la falta de acción del Estado para asegurar una educación gratuita y de calidad a los 3.2 millones de niños que asisten a las escuelas públicas.
Sin embargo, sus críticas no se quedaron allí. Merino también dijo que la educación pública, "además de no ser gratuita, refuerza el círculo de pobreza y exclusión en nuestro país".

PREOCUPA. El reporte presentado ayer evidencia la grave situación educativa que atraviesa el Perú. En nuestro país, el gasto público por alumno de primaria llega a 479 dólares. Esta cifra, comparada con otras naciones de la región, apenas significa la tercera parte de lo que se invierte en Argentina, menos de la mitad de lo que se gasta en Brasil y la cuarta parte de lo que se desembolsa en Chile.
Las 603 quejas presentadas entre 2004 y 2007 ante la Defensoría por condicionamiento de matrícula, así como las denuncias de directores de escuelas urbanas, señalando que los padres de familia asumen los gastos de agua y luz en los planteles, reflejan la urgencia de que el Estado tome medidas.
Por su parte, las asociaciones de padres de familia se quejan del pésimo estado de infraestructura en, por lo menos, el 80% de planteles limeños.

CAMBIOS. Frente a este panorama, la Defensoría recomienda al Ministerio de Educación que implemente un plan de acción para asegurar la educación obligatoria y gratuita. Es decir, que asuma los gastos que actualmente afrontan los padres.
También sugiere incrementar el presupuesto para el sector y modificar la ley de las Apafa para que estos ingresos no sean utilizados en el mantenimiento de los colegios.

MEA CULPA. El viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Idel Vexler, aseguró ayer que las recomendaciones de la Defensoría serán recogidas y consideradas.
Vexler explicó que la carencia de recursos para cubrir aspectos básicos de la operatividad de una escuela se debe a un problema en la gestión descentralizada. Agregó que es necesario seguir trabajando para optimizar los procesos tanto a nivel regional como de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) y del mismo ministerio.

Fuente: Peru21

La falsa dicotomía: El sistema actual o el "socialismo/comunismo".

Uno de los mayores mitos políticos en el Perú es que solo tenemos dos opciones: el sistema actual o el "socialismo"/"comunism...